双柏县推进集团化紧密型办学——目的意义

2024年3月，双柏县成立了教育集团化紧密型办学工作领导小组，县委办公室县人民政府办公室印发了《双柏县教育集团化紧密型办学实施方案》，至此，双柏县集团化紧密型办学工作正式启动。为贯彻落实上级党委政府的决策部署，进一步统一思想认识，深化教育改革，现将教育集团化紧密型办学相关工作情况陆续进行推介。

一、推动集团化紧密型办学，是贯彻落实上级党委政府决策部署的具体行动。

自2012年以来，围绕党中央的决策部署，省州陆续提出贯彻落实意见，各地围绕实际，从不同层面进行了一些积极的探索，形成了一些较为成熟的集团化办学模式。推动集团化紧密型办学，是认真贯彻落实上级党委、政府的决策部署，结合双柏教育改革发展的实际，从讲政治的高度，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，认真落实“百年大计，教育为本”的战略部署，下好教育优先发展的先手棋，做到党中央有部署、省州党委有要求，双柏“抓落实、见成效”的具体体现。

二、推动集团化紧密型办学，是助推双柏经济社会发展的重要支撑。

经济越困难，越要关注民生、发展教育，越要通过教育来改变落后面貌。经济要发展，关键在人才，基础是教育，这既是历史的总结，也是现实的启示。实现“3815”战略目标，推动“三个发展定位”落实和“四大重点产业”“五个双柏”“六个强县”建设，对优质教育、科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫切。我们要深刻双柏经济社会发展进程中教育的基础地位，以集团化紧密型办学为抓手，解决好国民受教育程度不高、人口整体素质偏低、人才总量偏少、高水平高层次人才紧缺、人才流失严重等问题，当前，双柏的发展正处于滚石上山、爬坡过坎的关键阶段，高质量发展迫切需要通过高质量的教育来提升城乡人口素质，持续推进乡村振兴。迫切需要通过高质量的教育，让人民群众有更好的就业、更高的收入、更美好的生活。迫切需要通过高质量的教育，进一步凝心聚力、强根铸魂，更好激发干部群众赶超跨越的精气神。

三、 推动集团化紧密型办学，是推动双柏教育高质量发展的现实需要。

近年来，县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，教育惠民政策得到全面落实，学前教育、义务教育、职业教育、高中教育加快发展。与此同时，我们也看到，与经济社会转型发展对各类人才的迫切需求相比，与人民群众接受良好教育的迫切期盼相比，与实现高质量发展的迫切要求相比，与先进发达地区的教育水平相比，还有许多不足。当前，省州县相继印发了教育高质量发展的实施方案、行动计划，全面吹响了“大抓教育、大干教育、大兴教育”的号角，我们必须要抓住有利时机，迎难而上，积极探索，通过集团化紧密型办学，着力破解招生难、培优难、校际发展不平衡、教育资源分散，教学质量“过山车”式波动的发展瓶颈，集中优势教育资源，合力攻坚、重点突破，围绕培养优质生源、提升普通高中出口、提振社会信心，着力打造双柏普通高中教育特色品牌，以点带面全面夯实双柏教育高质量发展基础。

四、推动集团化紧密型办学，是深化双柏教育改革发展的重要举措。

推动集团化紧密型办学，是落实好“强带弱”“城带乡”，把每一所学校办成“家门口好学校”的现实需要。当前，双柏的教育改革发展还存在许多不足，教育优先发展的体制机制不灵活，幼小初高衔接不到位，校际之间、城乡之间发展不协同的现象依然存在，破解双柏教育改革发展的体制机制问题，就是要以集团化办学为抓手，抓实“集团化、一体化、紧密型”办学，以促进公平、提高质量为目标，打破校际壁垒，促进校际间管理、教学、教研紧密融合，推动校际合作，加大优质教育资源的引领、辐射与集约利用，强化优质带动、优势互补、资源共享，促进教育优质均衡发展。开展集团化紧密型办学有利于实现共享资源，通过协同共进、抱团发展，形成稳定的合作机制、联动机制、帮带机制，实现教育集团内师资、设施、课程等优质资源的辐射引领和整合，避免教育资源的浪费和重复，提高资源的利用效率，使得更多的学生能够享受到优质的教育资源。有利于提高教学质量，集团化办学可以通过共享资源，通过定期的交流和研讨，提高教师的教学水平和专业素养，让更多的老师和学生接触到不同的教学风格和理念，从而促进教学的多元化，达到“各美其美、美美与共、共享共生”的集团化办学效应，整体提高教学质量。有利于促进教育公平，集团化办学可以充分发挥优质学校的释放带动作用，推动集团内各成员学校的互补，使一些薄弱学校在集团成员学校的帮助下，得到更好的发展，更好促进教育公平。有利于发挥示范引领作用，发挥优质高中、初中、小学和名校长、名教师和骨干教师的示范引领作用，利用好名师工作室，发挥好学科带头人和各级骨干教师的辐射带动作用，推动集团内各成员学校教育理念、学校管理、教学科研、信息技术、教育评价等方面一体化发展，全面提升育人质量。